Hui he demanat d'assistir a una Reunió d'Atenció a la Diversitat. Hi eren presents les dues orientadores, així com les resposables de l'Aula Oberta i l'Aula d'Acollida.
Havien de compartir informació corresponent als Projectes Individualitzats dels alumnes que s'ha considerat necessari. Utilitzen un document compartit per poder treballar sobre el mateix text: cada professor que treballa amb aquests alumnes emplena una graella de l'assignatura corresponent, on hi consten els objectius, recursos i estratègies, temporalitat, i mètode d'avaluació.
La reunió ha acabat als vint minuts, les companyes han prosseguit la tasca als seus despatxos per acabar d'emplenar els documents.
M'ha resultat curiós, ja que fa pocs anys la reunió s'haguera allargat i la manera de treballar els documents hauria sigut molt farragosa.
És un bon exemple de com s'apliquen les noves tecnologies a l'educació, no només en les estratègies d'ensenyament-aprenentatge.
capçalera
dilluns, 27 d’octubre del 2014
dimecres, 22 d’octubre del 2014
22/10/2014
Avui m'he reunit amb la tutora del centre per planificar la propera fase de les pràctiques. Li he explicat que tenia la sensació d'estar perdent-me tasques importants, com les reunions d'Atenció a la Diversitat, o les tutories. Ella m'ha proposat, a més, que assisteixi a alguna classe ordinària amb grups de rendiment més alt que els que he vist fins ara, per veure com canvia el llenguatge, els temps, les activitats...
Trobe que sóc afortunada amb el grup que treballe. La D.V, la tutora, m'explica les coses des d'una vessant didàctica, em fa observar els factors que promouen un bon aprenentatge (reforçaments positius, atenció afectiva...). Amb l'E.P. m'estic implicant més en la vessant pràctica: informes, recursos externs, procediments.
La E.P, hui m'ha comentat que tenen dificultats amb un alumne amb TDH amb trets de negativisme desafiant. Que va enllaçant expulsions i que si bé així se'l sanciona i no perjudica al seu grup, el nen no està aprenent. Li he plantejat que he d'anar pensant en quin projecte fer de cara al pràcticum II, que m'agradaria que em proposara coses, ara que ja vaig detectant les necessitats. Aquest cas, per exemple seria interessant: treballariem les habilitats socials, les crides d'atenció, les mesures pedagògiques a prendre... Ho anirem veient.
Trobe que sóc afortunada amb el grup que treballe. La D.V, la tutora, m'explica les coses des d'una vessant didàctica, em fa observar els factors que promouen un bon aprenentatge (reforçaments positius, atenció afectiva...). Amb l'E.P. m'estic implicant més en la vessant pràctica: informes, recursos externs, procediments.
La E.P, hui m'ha comentat que tenen dificultats amb un alumne amb TDH amb trets de negativisme desafiant. Que va enllaçant expulsions i que si bé així se'l sanciona i no perjudica al seu grup, el nen no està aprenent. Li he plantejat que he d'anar pensant en quin projecte fer de cara al pràcticum II, que m'agradaria que em proposara coses, ara que ja vaig detectant les necessitats. Aquest cas, per exemple seria interessant: treballariem les habilitats socials, les crides d'atenció, les mesures pedagògiques a prendre... Ho anirem veient.
dimarts, 21 d’octubre del 2014
21/1/2014
Ja tinc elaborada la PAC1. Com que he anat consultant força informació al llarg del mes que porte assistint al centre de pràctiques, no m'ha calgut un esforç extraordinari recollir-ho tot i redactar la PAC. Això sí, trobe que el pràcticum requereix més hores que una assignatura normal, tot i tindre els mateixos crèdits: participar en les hores presencials que es requereixen, consultar la teoria i coordinar-ho tot amb la feina i l'altra assignatura ha fet que no haja pogut redacció de la pràctica tan bé com voldria. Encara ahir em vaig reunir amb la tutora per demanar un parell de dades concretes que em feien falta.
Ara que ja ho sé, intentaré organitzar-me millor.
Ara que ja ho sé, intentaré organitzar-me millor.
divendres, 17 d’octubre del 2014
17/10/2014
La darrera setmana i aquesta no he fet cap reunió. Vaig acompanyar l'E i la DV en les seves classes i sessions d'atenció individualitzada; hui he participat en una entrevista de coneixença a una alumna de Batxillerat, m'interessa molt el cas i m'ha agradat participar-hi. També he aprofitat una hora per reunir informació concreta per acabar d'elaborar la PAC1. És la tercera setmana i ja m'hi trobe còmoda; elles m'ajuden en que així siga. Compten amb mi i m'expliquen cada dubte que els expose.
El fet de ser la meua segona titulació (la primera és Ed. Social), fa que m'ho prenga d'una altra manera: m'interessa aprendre al màxim i ser-los útil. Ja no busque només l'apte per l'apte.
Haguera pogut convalidar les pràctiques amb el meu lloc de feina, però vaig decidir que no, que si algun dia (per difícil que ara semble) sóc psicopedagoga de professió vull entrar al meu lloc de treball amb seguretat, sense por.
La por no m'ha funcionat en anteriors ocasions.
La setmana passada vaig decidir que aniré variant els dies en que vaig a les pràctiques. Revisant les funcions de l'orientadora (nom que pren la psicopedagoga en el centre), veig que anant només dimecres i divendres no les puc observar totes, ni ser-ne participant. Ja ho he parlat amb la tutora i no ha tingut cap inconvenient.
dimecres, 8 d’octubre del 2014
Primers dies
Heus ací un resum del que he fet fins aquest moment.
29/09/2014
Primer contacte amb el centre dins el període de pràctiques. Em reunisc amb DV, la tutora del centre de pràctiques i psicopedagoga de l’institut. Com que ja em va comentar globalment quina és la seva tasca a l’organització en la reunió de contacte, avui compartim calendaris per veure, dintre de les meves possibilitats i dels seus horaris quines hores he de fer per aprofitar al màxim el temps invertit. Acordem que hi aniré els dimecres i divendres al matí, comprometent-me en assistir un altre dia si hi ha alguna activitat d’interès mutu.
Presenciaré, generalment, reunions i classes a l’Aula Oberta, i sessions d’Atenció Individualitzada. També participaré en la redacció de documents com els PAT d’ESO.
01/10/2014
El primer dia de pràctiques assistisc a una reunió d’Aula Oberta, i acompanye la DV en una classe ordinària de Naturals. La DV. em sembla una dona inquieta, molt professional. És doctorada en Psicologia i Pedagoga. Colze a colze amb ella, treballa l’E., al departament d’Orientació Educativa. Avui he assistit a una reunió entre elles per engegar els PAT que oferiran als tutors de cada classe. Els tutors, després, els revisaran i adaptaran a les característiques del grup.
La sensació global que extrec de hui és que les orientadores treballen molt. Segons elles, funcionen de “comodí”, i jo ho he pogut comprovar. Ara se’n diu multitasking, això de fer mil coses alhora i pensar en mil coses alhora.
03/10/2014
A casa vaig mirant el material en paper, per tal de generar la PAC1. No obstant, m’he pres aquesta primera setmana per adaptar-me a la dinàmica de treball i fer una observació general de la feina de les orientadores a l’Institut.
Avui he ajudat a fer classe de matemàtiques a l’E., hem cercat material per als PAT, i després he fet Atenció Individualitzada a dos nens d’ESO i BATX.
És cansat, fer el pràcticum i després haver de fer la meua jornada laboral a la vesprada. Matins amb adolescents, vesprades amb infants, i els caps de setmana, per si no en tenia prou, ajude a l’equip de canalla de la meua colla castellera. Diria que això s’assembla bastant a la vocació.
29/09/2014
Primer contacte amb el centre dins el període de pràctiques. Em reunisc amb DV, la tutora del centre de pràctiques i psicopedagoga de l’institut. Com que ja em va comentar globalment quina és la seva tasca a l’organització en la reunió de contacte, avui compartim calendaris per veure, dintre de les meves possibilitats i dels seus horaris quines hores he de fer per aprofitar al màxim el temps invertit. Acordem que hi aniré els dimecres i divendres al matí, comprometent-me en assistir un altre dia si hi ha alguna activitat d’interès mutu.
Presenciaré, generalment, reunions i classes a l’Aula Oberta, i sessions d’Atenció Individualitzada. També participaré en la redacció de documents com els PAT d’ESO.
01/10/2014
El primer dia de pràctiques assistisc a una reunió d’Aula Oberta, i acompanye la DV en una classe ordinària de Naturals. La DV. em sembla una dona inquieta, molt professional. És doctorada en Psicologia i Pedagoga. Colze a colze amb ella, treballa l’E., al departament d’Orientació Educativa. Avui he assistit a una reunió entre elles per engegar els PAT que oferiran als tutors de cada classe. Els tutors, després, els revisaran i adaptaran a les característiques del grup.
La sensació global que extrec de hui és que les orientadores treballen molt. Segons elles, funcionen de “comodí”, i jo ho he pogut comprovar. Ara se’n diu multitasking, això de fer mil coses alhora i pensar en mil coses alhora.
03/10/2014
A casa vaig mirant el material en paper, per tal de generar la PAC1. No obstant, m’he pres aquesta primera setmana per adaptar-me a la dinàmica de treball i fer una observació general de la feina de les orientadores a l’Institut.
Avui he ajudat a fer classe de matemàtiques a l’E., hem cercat material per als PAT, i després he fet Atenció Individualitzada a dos nens d’ESO i BATX.
És cansat, fer el pràcticum i després haver de fer la meua jornada laboral a la vesprada. Matins amb adolescents, vesprades amb infants, i els caps de setmana, per si no en tenia prou, ajude a l’equip de canalla de la meua colla castellera. Diria que això s’assembla bastant a la vocació.
INICI DEL BLOG
Alumne, del llatí alumnus, que vol dir sense llum.
No sé si es deixa de ser alumne mai, la veritat. Jo tinc una
diplomatura, diversos títols amb noms molt aparents, uns quants anys
laborals i uns quants més d’experiència vital. I estic a la UOC,
intentant esbrinar si els camins acadèmics presos eren els que jo volia.
Intentant treure’n aigua clar, abocar-hi llum.
Encete hui el blog, i aviat afegiré les anotacions del procés
d’elecció, concreció i inici de la meua experiència al Pràcticum I de
Psicopedagogia, al departament d’orientació de l’IES R.M.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)